Disfrazadas de rosa y subidas en los tacones de mamá, dibujamos el momento de nuestro primer beso e imaginamos el día de nuestra boda.  Con el tiempo cambiamos el vestido rosa pastel por una mini falda y unos “stiletos de moda” mientras afianzamos nuestro ideal amoroso entre Johnny Depp y Tom Cruise. Tejemos al amor entre las novelas, los libros y las canciones que cantamos a todo pulmón y suspiramos por la llegada de aquel personaje.

Y entre los sueños y las ilusiones, llega la realidad cuando al hombre perfecto lo compartimos con tres mujeres más, o que aquél que siempre alegó su miedo al compromiso.

Entre fracaso y fracaso, nos entregamos a una caja de chocolates y una comedia romántica que nos haga creer de nuevo. Después de ello, recobramos las fuerzas con un par de martinis y una plática intensa con las amigas del por qué los hombres son así. Y terminamos comprando el lápiz labial que nos dará unos labios más carnosos, un push-up bra de la modelo brasileña con piernas de envidia y le damos una segunda pensada a la cirugía que dicen que sólo duele lo necesario, todo para intentar parecernos más a la de la portada de revista y menos a nosotras.

Pero al final de cuentas seguimos en el mismo punto, cuestionándonos por qué nuestra pareja no se comporta cómo el personaje de la y a pensar que a lo mejor nosotros no somos suficientes o bien que todos los hombres son iguales.

¿Serán ellos o seremos nosotras? O a lo mejor algo más profundo ¿será el amor?

El amor no se enseña en los libros o entre las meriendas, lo vemos y percibimos en nuestro entorno, en las parejas más cercanas como nuestros padres o bien, en las ficticias que nos acompañan todas las tardes en nuestro televisor.

Nuestra educación sentimental viene en su mayoría de ahí. De las películas, historias, canciones y fotografías que consumimos a diario. Nos gustan por que nos hacen creer, nos hacen soñar y tener esperanza. Gracias a ellos, a los 3 somos las princesas de Disney y nos vestimos con todo incluyendo las zapatillas de cristal, a los 7 podemos ser mamás expertas en cambio de pañales de bebés casi reales y a los 10 súper profesionistas con los kits “Mi Alegría”. Durante todo este tiempo, sabemos que eventualmente llegará nuestro príncipe azul a “salvarnos”. Con ello, llegan los 17 o veintitantos mientras el susodicho no se ha dignado a aparecer y es ahí cuando comienza el problema.

Al vivir dentro de un mundo mediático formamos nuestros ideales con base en sus mensajes, retomamos los modelos a seguir en todos los aspectos y validamos nuestra vida a partir del éxito preestablecido por estas creencias. Si tomas en cuenta que buscamos al amor perfecto, el cuál hemos conocido y construido a partir de las relaciones que vemos en la tele, de lo que leemos en las revistas, te darás cuenta que no estás buscando a Juan Pérez sino a Hugh Grant protagonizando “Realmente Amor”.

El amor, también se define aquí, en el centro de lo ideal y alejado de lo real. Si realizamos una mirada cuidadosa de lo que buscamos en nuestra media naranja, veremos que muchas características, las hemos recopilado de las películas y de los libros y que con ello, nos alejamos de la realidad del amor, aquella dónde el “vivieron felices para siempre” implica conocer al hombre de tu vida despertándose una mañana de cruda o peleando con él por las compras del súper.

La invitación es esa, reconocer nuestros ideales, bajarlos al mundo terrenal, sacar a la princesa rosa y al príncipe azul para convertirlos en Sandra y Sebastián. Crear nuestra propia definición amorosa aislada de los estereotipos mediáticos. Este proceso nos liberará y dejará disfrutar más al hombre que no nos trae flores ni serenata pero nos da masajes en los pies cuando llegamos cansadas y nos deja ver nuestra película favorita.

En la época de Platón y Aristóteles, la escritura constituía una amenaza para una cualidad excepcional en el ser humano: la memoria, y hay que recordar que los griegos de esos años valoraban mucho el perfeccionamiento de las virtudes humanas (no por nada, los grandes poetas de aquel tiempo aprendía versos kilométricos de memoria para poder recitarlos en grandes fiestas). Eso entre otras críticas…

Pero alguien debió haber escuchado a los detractores de la palabra escrita, porque siglos más tarde, cuando apareció la imprenta y el género de la novela se hizo popular, decenas de jóvenes se suicidaron gracias a Las cuitas del joven Werther de Goethe.

Ok, estoy exagerando; mi punto es que, al igual que ocurre cada vez que algún adolescente hace algo inapropiado y se culpa al uso excesivo de su consola de videojuegos, la novela padeció la misma suerte cuando se popularizó en el siglo XIX.

Toda vez que aparece un nuevo medio de comunicación, producto de los adelantos tecnológicos de la época, la sociedad sufre una transformación, para bien o para mal, nuestra forma de ver el mundo cambia; recordemos cómo reaccionaron los primeros espectadores de los hermanos Lumière, acostumbrados sólo a imágenes estáticas, cuando vieron Llegada del tren a la estación de Ciotat. Todo un shock para aquel entonces, cuando a nosotros podría parecernos un conjunto de imágenes sin chiste alguno.

Ahora en pleno siglo XXI, los videojuegos y el internet constituyen estos nuevos medios que maravillan y escandalizan; tan socorridos y tan odiados pues a veces son portadores de historias violentas y políticamente incorrectas.

Pero como ocurre muchas veces cuando escuchamos ruidos extraños en la oscuridad y nos invade un terror profundo que desata nuestra imaginación con historias monstruosas, sólo basta prender la luz para esclarecer la situación.

Lectura recomendada: Walter Ong, Oralidad y escritura. Tecnologías de la palabra, FCE. México D.F. 1997.

En la actualidad se pasa alrededor de un 70% del tiempo que se está despierto en contacto indirecto con un medio de comunicación y casi un 40% interactuando con él. La manera en la que esta actividad se ejerce aumenta en las generaciones más jóvenes llegando a ser casi un 90% de interacción mientras que es menor el consumo en las mayores.

“Los medios masivos -la televisión, la radio, los periódicos y las revistas-son parte del contexto cultural que rodea la vida del adolescente y una veta accesible de información que alimenta su repertorio de conocimientos…” “Si bien, los medios masivos forman parte del ambiente social de todos los grupos de edad, tienden a potencializar el proceso de socialización en la adolescencia. La adolescencia es una etapa en la cual importantes aspectos de socialización toman ligar , especialmente los referidos a la construcción de identidades y al desarrollo de un conjunto de valores y creencias. A la vez , es un tiempo en el cual la influencia familiar disminuye paulatinamente, debido a una mayor integración del adolescente en diferentes esferas y grupos sociales.” (Arnett, Larons y Offer, 1995)

La accesibilidad a los medios y a la información, propone nuevas formas de percibir al mundo. Al estar constantemente conectados, los jóvenes reciben la información de manera directa y personal, generando a partir de esto, sus propias construcciones de la realidad basadas en lo que han encontrado en los medios.

“La proliferación de las tecnologías mediáticas, la comercialización y globalización de los mercados mediáticos, la fragmentación de las audiencias y la popularidad de la “interactividad” están transformando fundamentalmente la experiencia de los jóvenes en relación con los medios. Los jóvenes hoy en día tienen acceso a medios destinados para los adultos, mucho más rápido y fácil de lo que sus papás pudieron obtener. Al mismo tiempo ellos tienen sus propias esferas mediáticas dedicadas a sus gustos y convicciones, siendo un poco difícil para los adultos poder penetrar en este ambiente.” (Buckingham, 2004)

El Internet, ahora también accesible via celular, forma parte fundamental de esta nueva realidad. Las preguntas que anteriormente se hacían a los padres o a los libros, son ahora buscados en la web. Es fácil para un niño o joven encontrar sitios web no aptos para ellos y aunque los candados para padres pueden ser de gran ayuda, no todos son bloqueados de manera eficiente.

El “boom” de las redes sociales plantea nuevas formas de socializar. El Facebook y Hi5 son herramientas útiles para estar en contacto día y noche con las personas que uno quiere y encontrar aquellas que hace años no se ha visto. Por otro lado, también existen diferentes riesgos para los internautas. Al carecer de métodos efectivos de control y leyes que regulen este medio, el porcentaje de personas que han padecido un riesgo virtual, como la pornografía infantil, va en aumento. O bien casos especiales en México como aquella declaración de López Dóriga sobre los secuestros vías estas redes.

Internet, que ha su vez es muy útil para la humanidad, también tiene sus complicaciones. Se estima que en España el 11% de los jóvenes tengan adicción a Internet, mientras que en Estados Unidos las cifras llegan a ser de 189 millones de usuarios. Aunque aún no se ha reconocido como una enfermedad oficial, psicólogos de diferentes países ya lo consideran de esta manera además de diseñar herramientas para poder apoyarlos.

A la par de estas complicaciones, la manera en la que se relaciona con los medios está cambiando. La rapidez y la accesibilidad son factores que apoyan a la generación más rápida y eficaz de la generación de percepciones sobre la realidad. Chicos populares, chicas “cool”, moda, éxito, amor, amistad, relaciones sexuales, y más son temas que día a día se pueden ver en los mensajes que se emiten desde los diferentes medios de comunicación.

Partiendo de este punto y de la manera en la que la construcción actual está relacionada estrechamente con los medios de comunicación, se busca una forma de generar nueva herramienta, que permita a las nuevas generaciones analizar la información y desarrollar un pensamiento crítico para que utilicen los mensajes mediáticos en su beneficio.

Es por esto que el concepto de ecuación mediática nace en los primeros años de los setentas y se va desarrollando para crear habilidades en los estudiantes, las cuales de denominan “Media Literacy” o bien alfabetización mediática. Este aprendizaje ha crecido mucho en el paso de los años y se ha aplicado en diversos países como parte de la enseñanza a menores. Dentro de este proceso se busca generar el conocimiento analítico de los jóvenes sobre los medios de comunicación que los lleve a evaluar los mensajes que a partir de ellos se transmiten y tengan una manera de enfrentar el entorno saturado en el que viven.